El otro día un alumno, derrumbándose en la silla, me preguntaba por qué eso no era lo correcto si lo que tenía que hacer era inhibir, no hacer nada.
Sencillo. Él había imaginado qué sería el resultado de inhibir, y a continuación hizo eso en lugar de no hacer nada, de no controlar lo que hacía y como estaba. Un ejemplo de libro de texto de End-gaining.
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